Nuestro Juego Musical

 

TÍTULO: Ritmos instrumentales

CICLO: Dirigido al 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a 5 años. 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: 

• Identificar y diferenciar auditivamente distintos instrumentos musicales (pandero, triángulo, maracas y claves).

• Asociar cada instrumento musical con un movimiento corporal determinado. 

• Desarrollar la coordinación motriz y el control del propio cuerpo mediante el movimiento rítmico.

• Ajustar la velocidad de los movimientos al ritmo del instrumento (rápido o lento).

• Mejorar la atención auditiva y la capacidad de reacción ante estímulos sonoros y momentos de silencio. 

• Fomentar la expresión corporal como medio de comunicación y representación. 

• Participar de forma activa en la actividad respetando las normas de juego y a los compañeros.

TIPOLOGÍA: 

• Percepción Auditiva

• Expresión Corporal

• Expresión Instrumental

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: 

Para la realización de esta actividad, el alumnado se repartiría por el aula, de manera que disponga de espacio suficiente para moverse con comodidad. Mientras tanto, el/la docente se encargará de tocar distintos instrumentos. 

Los instrumentos que se utilizarían serían un pandero , un triángulo, palos de percusión y maracas. Cada uno de estos instrumentos estará asociado previamente con un movimiento. Por ejemplo, cuando suene el triángulo el alumnado deberá saltar. De esta manera, cada vez que suene un instrumento determinado se deberá realizar el movimiento que corresponda a ese instrumento. 

Por otra parte, la velocidad de los movimientos dependerá del ritmo del ritmo con el que se toque el instrumento. Si el instrumento suena más lento, el alumnado deberá realizar los movimientos más lentamente; por el contrario, si suenan más rápido, es decir, el ritmo es más rápido, pues los movimientos se deberán realizar con mayor rapidez. 

Además, cuando el/la docente diga la palabra “silencio” y deje de sonar cualquier instrumento, todos los alumnos/as deberán permanecer inmóviles, pareciendo estatuas.

Por último, como estrategia para fomentar la participación, la motivación y la inclusión, se ofrecerá la posibilidad de que algunos alumnos y alumnas asuman el papel del docente, siendo ellos mismos quienes toquen los instrumentos en determinados momentos de la actividad.

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